Elevkonferanse

Fire eksperter

Selv om elevene på 9.trinnet fikk frem mye informasjon om droner i søk på verdensveven, bestemte vi lærere oss for å innhente noen eksperter på området. Vi hadde lyst til å ha en dag der elevene kunne få prate med noen som bruker droner i arbeidet sitt, og som kunne gi dem et større bilde på etiske utfordringer ved bruken av droner. 

Etter mange telefoner og e-poster, fikk vi napp hos fire eksperter.

Geir Hamlott

Hamlott er en engasjerende ingeniør som jobber i Statoil og bruker blant annet droner til å kontrollere flammetårn. Han har også hatt andre oppdrag med droner, som for eksempel å lage filmer.
Geir begynte å interessere seg for droner allerede som 10-åring. Da startet han med små modellfly, og bygget senere egendesignede droner/ fly.
Han hadde med seg flere typer droner og elevene fikk blant annet prøve brillene som han bruker når han flyr den ene dronen.
Elevene fikk dessuten en god innføring i reglene for flyging av droner, og hva som er lurt å sjekke før en skal fly dronen.

Geir Hamlott forklarer hvordan dronen virker

En av Geir Hamlotts første droner

Egendesignet drone med åtte propeller

Ole Enes Ebbesen

Ebbesen er fotograf og jobber som fotoredigerer i TV2. Han bruker droner til å filme nyhetsklipp. Foreløpig er det kun to dronepiloter i TV2. Ole poengterte at det ikke var nødvendig å bruke droner i filmingen, men at droner gjorde det mulig å få spennende kameravinkler. Elevene fikk se flere forskjellige nyhetsklipp der droner var brukt og Ebbesen forklarte hvorfor det var et godt valg å bruke droner i de aktuelle klippene. 

Ole Enes Ebbesen, TV2

 Rolf Lund

Lund  er leder for droneseksjonen i Luftforsvaret og fortalte elevene hvordan militæret bruker droner. Forsvaret har to ulike droner; observasjonsdroner og måldroner. Elevene fikk se filmklipp av ulike "targets"- droner som kun har som oppgave å bli skutt i filler. Slike måldroner har forsvaret både i luften, på land og i vann.

Mary- Janka Kobbevik (lærer) og Rolf Lund

Professor Astrid Gynnild

Gynnild er professor ved universitetet i Bergen og forsker på problemstillinger rundt overvåking med droner. Hun leder et prosjekt som blir kaldt ViSmedia og har forsket på droner siden 2011. 

Elevene fikk et godt innblikk i etiske utfordringer knyttet til droner. Hva skjer om du blir filmet av en drone du ikke ser? Når er det greit å bruke droner til filming? Ønsker vi å bli overvåket? Er all filming negativt? I hvilke situasjoner er droner positivt? 

Mange elever fikk nok noe å tenke på her. 

Astrid Gynnild

Avslutning med workshop

På slutten av dagen, var det tid for å bevege seg litt. Solen skinte og vi fant ut at vi skulle ta turen ut og fly med dronene våre. Vi tok med oss både Parrot minidronene og de store Parrot-dronene. 

Her kan du se en liten filmsnutt fra flygingen

Skrevet av Hilde, lærer 9D

Droner

Oppkjøring til energimessa

Energimessa er et samarbeid mellom Vest Næringsråd og Sartor Storsenter. Elever fra barneskolen, ungdomsskolen og videregående skole deltar med forskjellige prosjekter. 

Årets tema er: Energi for fremtiden- vi bygger kunnskapsbyen. 

9.trinn har valgt å jobbe med følgende undertema: Bruk av droner i samfunnet.

Innhenting av informasjon

Klassen har lett etter informasjon på temaet. Hva brukes droner til i dag? Hva ser vi for oss i fremtiden? Er det bare å kjøpe drone for så å fly dem? Finnes det noen regler? 

Mye spennende dukket opp. Vi fant for eksempel ut at noen brukte droner til å levere pizza, droner som taxi og at det finnes ambulansedroner. 

Men hva er egentlig en drone?

En drone er en fjernstyrt, ubemannet farkost. Det finnes både millitære og sivile droner, og de opererer både i luften, på bakken og under vann. 

Dronene våre

Tranevågen har flere droner. Vi har noen Parrot Minidrones Rolling Spider og to Parrot AR. Drone 2.0. Skolen har også noen Sphero SPRK+ baller som kan programmeres. 

Minidronene er enkle å programmere med blokker. Dette behersker elevene kjapt. De to store dronene er vanskeligere å programmere. Her må vi nok til med Java Script. Vi har derfor kun frikjørt disse foreløpig. 

Parrot AR.Drone 2.0

Sphero SPRK+

Blokkprogrammering

Parrot Rolling Spider

Elevene samarbeider i små grupper. Hver gruppe får i oppgave å programmere ruter som Sphero-ballene skal kjøre, eller som minidronene skal fly. De får ingen løsning fra lærer, bare tips underveis. Her må elevene tenke og prøve seg frem. 

Her velger elevene farge på ballen

Det er kjekt å se om minidronen flyr slik elevene ser for seg

Sphero-ballene kan programmeres til andre ting enn å kjøre også. Elevene kan for eksempel programmere ulike spill som går på forskjellige farger og tid, eller til å spå med. Her er det bare fantasien som setter grenser. 

Skrevet av Hilde, lærer i 9D

  

Boktrailer

Hvordan motivere elevene til mer lesing?

Dette er vel noe alle norsklærere ønsker svar på. Personlig synes jeg det er viktig at elevene blir kjent med forskjellig litteratur og at de leser. Jeg bestemte meg derfor for å sette i gang et leseprosjekt. Siden vi er en digital klasse, er jeg stadig på let etter digitale utfordringer til elevene mine. På YouTube hadde jeg tidligere sett at elever fra videregående, presenterte bøker som trailere. Dette fascinerte meg, og jeg bestemte meg for å prøve det ut med klassen.

Elevene startet med storyboard

Storyboard er bildemateriale som er satt sammen for å ha en visuell representasjon av hvordan en ferdig film skal se ut. Tidligere erfaring med filmarbeid, har lært meg at et grundig arbeid med storyboard, gir gode filmer. 

Elevene måtte derfor starte med å lage storyboard på alle scenene de ville ha i filmen sin. Under hvert bilde måtte de få med hva de trengte av utstyr, hvilken kameravinkel de skulle filme i, lyssetting og eventuelle replikker. 

Filming og klipping 

Elevene hjalp hverandre til å filme de scenene de trengte. Hver scene ble filmet flere ganger. Elevene kunne velge om de ville bruke mobilen eller surface-enheten sin. De fikk også velge om de ville bruke iMovie eller Movie Maker til å redigere i. 

Som lærer, viste jeg noen av funksjonene i redigeringsprogrammene i fellesskap for klassen. For eksempel hvordan en legger til videoklipp og musikk, hvordan en klipper og hvordan en lagrer filen i mp4-format. Utover dette måtte elevene prøve seg frem på egenhånd. 

Her er bidraget til Isak, 9D

Jeg tror dette motiverte de fleste 

Stort sett jobbet alle elevene godt med boktraileren. Jeg tror at det å skulle lage trailer, i seg selv ble en motivasjon for å lese boken ferdig. Utover i prosjektet hørte jeg at elevene kom med forslag til kameravinkling og redigeringsløsninger for å få hverandres trailere mer spennende. 

Premierefest

Etter en del jobbing med redigering, var det duket for premierefest. Alle elevene måtte vise sitt ferdige produkt for de andre i klassen. Dette var nok litt skummelt for noen, men også kjekt i og med at elevene hadde hjulpet til med å være skuespillere i medelevene sine filmer. Noe latter ble det. 

God erfaring 

Gjennom dette prosjektet måtte ikke elevene bare lese boken, men også tolke hva forfatteren vil si, for igjen formidle dette i sin egen trailer. Det er nok ikke siste gang klassen skal få bruke film for å formidle egen læring. Dette var gøy for både lærere og elever. 

Hilde, lærer i 9D

Hei, vi kommer frå 8C på tranevågen ungdomskole.

Vi holder på med eit prosjekt til energimessen, det handler om sykkelveger. Vi har undersøkelser, filmer, intervjuer og tankekart. Vi har delt oss inn i grupper med forskjellige oppgaver.  Noen intervjuer folk, lager spørsmål, finner fakta, redigerer og mye annet. Prosjektet handler om korleis vegforholdene for sykling til skolen/jobb er. Vi håper at prosjektet får regjeringa til å skjønne at de må bruke penger på å forbedre sykkelvegene. Det er smart fordi det vil gjere at co2 utslippet går ned, og gjør at vi blir eit sunt land som gjør store forskjeller for verden. 😆👍

Isabell, 8C

Utanfor bok[s]en på Tranevågen

Utenfor boksen startet som en digital satsing på ungdomsskolene i Fjell kommune i 2014. I bresjen for prosjektet stod Andreas Larsstuen Nordeie, den gang ansatt som lærer på Tranevågen ungdomsskole. For ham var det viktig å skape interaksjon med næringslivet. Et samarbeid med Vest Næringsråd har bidratt til dette. 

https://iktsenteret.no/aktuelt/samarbeid-med-naeringslivet-er-nokkelen-pa-tranevagen 

I stedet for lærebøker, fikk to åttendeklasser hver sin Surface-enhet. Lærerne som startet opp med de nye digitale klassene, måtte tenkte helt nytt. Det var ikke bare å gi elevene en digital enhet og tenke at arbeidet var gjort. Mye av metodikken og pedagogikken måtte endres, og i begynnelsen ble det litt prøving og feiling. Den største kneiken var nok uansett å tørre å lære sammen med elevene. I dagens samfunn går utviklingen så raskt at vi klarer ikke å ligge langt foran elevene. 

Prosjektet har siden blitt utvidet med en ny klasse for hvert skoleår, og per dags dato har de to ungdomsskolene i Fjell kommune tre digitale klasser. I tillegg har alle innføringselever fått hver sin IPad. Ellers er hele Fjell kommune på vei til å bli digitalisert og har flere klasser også på barneskolene. Midler fra Vest Næringsråds "skolefond", har dessuten bidratt til at de to ungdomsskolene har fått kjøpt inn hver sin 3D- printer.

http://www.vnr.no/fikk-3d-printere-fra-naeringslivet/

Innovasjonsheder

I 2016 ble Tranevågen ungdomsskole en av tre finalister til "Innovasjonsprisen". Jong skole i Bærum stakk av med prisen, men Senter for IKT i Utdanningen, skrev at de var imponert over innsatsen som var lagt ned på Tranevågen. 

http://www.vnr.no/innovasjonspris-til-fjell-skole/

Kunnskapsbyen i vest

Tirsdag 3. januar mottok Oppvekstfondet til Kunnskapsbyen 350 000 kroner. Pengene skal gå til satsing på skole og næringslivssamarbeidet i regionen. 

En del av disse pengene skal gå til innkjøp av droner til skolene. To av elevene fra Tranevågen ungdomsskole fikk derfor i oppdrag å holde en liten dronepresentasjon under utdelingen av pengene. Disse elevene har deltatt i valgfaget Programmering denne høsten. 146 skoler i landet, hvorav Tranevågen er en, har tilbudt dette nye valgfaget. 

https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/koding-blir-valgfag-pa-146-skoler/id2481962/

  

Energimesse

Vest Næringsråd og Sartor Storsenter arrangerte i 2016 en energimesse. Der fikk utenfor boksen- prosjektet og Digg Læring- prosjektet fra Knappskog barneskole delta. 

Tranevågen, samt flere av de andre skolene, deltok med Minecraftprosjekt. 

I år skal Tranevågen stille med to ulike grupper, hvorav den ene gruppen skal fokusere på droner. Mer om dette prosjektet får du lese om senere :)