Greenscreen

Alltid spennende med noe nytt

Jeg bruker mye film i undervisningen, både til at elevene skal innhente kunnskap og for at elevene skal vise kunnskapen de har tilegnet seg. Elevene bruker flere forskjellige program til redigering, som for eksempel windows moviemaker eller imovie. 

I den siste filmoppgaven elevene fikk, skulle de lage en film om tragedien i Telavåg under andre verdenskrig. Flere av bygningene i Telavåg er i dag borte, men jeg ville at elevene skulle ha med gamle bilder fra bygden i filmen de skulle lage. Jeg valgte derfor at alle elevene skulle gjøre seg kjent med appen doinks greenscreen-funksjon og på en kreativ måte legge dette elementet inn i filmen sin. Elevene valgte å løse det på forskjellige måter. Noen laget en nyhetsreportasje, andre dramafilm. Begge løsningene fungerte godt. 

Doink har både en greenscreen-app og en animasjonsapp og det blir spennende å prøve ut mer i senere oppgaver. 

Isak gir tommel opp for doink sin greenscreen-funksjon

Skrevet av Hilde Stigen

Muntlige ferdigheter

Konfirmasjonstale

En stor del av årets niendeklassinger valgte å stå konfirmasjon. I den forbindelse valgte norskseksjonen å fokusere på tale som sjanger, hvor elevene skulle skrive sin egen konfirmasjonstale. 

Etter å ha jobbet grundig med talen på skolen, dekket vi langbord og hadde et koselig måltid sammen der elevene på tur skulle reise seg for å tale høyt. 

For at alle elevene skulle øve seg på talekunsten, skulle de som ikke skulle konfirmeres, holde en hyllest til sin mor. 

Alle elevene utfordret seg selv og fikk gjennomført oppgaven. Det ble både morsomme, seriøse og noen tårevåte taler. Jeg fikk senere høre rykter om at noen av elevene også gjennomførte talen på selve konfirmasjonsdagen, til stor glede for mor og far. 

 

Utviklingssamtaler

Vi prøver noe nytt

På Tranevågen gjennomfører vi utviklingssamtaler to ganger i året, en på høsten og en på våren. 

I utviklingssamtalen skal det være dialog om faglig og personlig vurdering av eleven. Samtalen skal bidra til videre utvikling. Den skal munne ut i en oppsummering der elev, lærer og foreldre blir enige om hva det særlig skal legges vekt på i det videre arbeidet.

For oss er det viktig at eleven selv får reflektere og uttrykke hvordan den faglige og personlige utviklingen går. Vi på 9.trinnet har derfor valgt å la elevene lage en presentasjon på ca. 10 minutter der de tenker over hva de er fornøyd med, hva de kan forbedre, hva som er vanskelig og hvilke læringsstrategier de foretrekker. De kan også trekke frem et arbeid de er veldig fornøyd med og reflektere over hvorfor dette arbeidet gikk så bra. Etter presentasjonen blir det samtale omkring det eleven trekker frem i presentasjonen og evt. ting som lærere eller foresatte ønsker å ta opp.

Tidligere har vi lærere erfaringer med at elever ofte bare nikker samtykkende til det lærere og foresatte har å si. Det er ikke mange elever som formidler sine egne meninger. Vi opplevde derfor denne presentasjonsmåten som veldig positiv. 

Maren presenterer sin egen utvikling i norsk

Vel gjennomført Energimesse 2017

Godt fornøyd

Da var årets Energimesse over, og klasse 9D er veldig fornøyd med gjennomføringen. 

Plasseringen av vår stand var ypperlig (selv om noen, pga fargene våre, trodde vi var en del av Clas Ohlson). 

Elevene viste god dybdekunnskap om droner, både i forhold til hvordan droner blir brukt i samfunnet i dag, hva vi ser for oss i framtiden og hvordan vi kan programmere dronene.
Vi hadde også med oss VR- briller, hvor vi har lagt inn egne bilder av Tranevågen ungdomsskole i Street View appen.

Besøkende fikk prøve blokkprogrammering

Elevene trakk "kunder" ved å kjøre i gang konkurranser med Sphero Sprk+ - kulene 

Andreas L. Nordeide prøver VR- brillene våre.
  

 Det var mange spennende prosjekter fra de andre elevene:

Fjell ungdomsskole har samarbeid med Dale Oen Experience. 

Fjell ungdomsskole har også arbeidet med droner, både i vann og i luften.

Vindtunnel fra elever på Sotra vdg

Knappskog skole

Sund ungdomsskole

Sotra vdg

Sotra vdg

3D printer fra Sotra vdg

Sotra vdg

Sotra Villmarksenter

En fornøyd gjeng

Musikk i mine ører

Nå begynner det å skje noe...

Under arbeidet med droneprosjektet vårt, har jeg flere ganger hørt elevene snakke om samskriving, snapping, "tar det på skype" og "bare send det til meg så fikser jeg det på telefonen". Elevene bruker utrolig mange digitale arena i arbeidet sitt. Jeg liker at de trekker inn digitale erfaringer de har fra fritiden. Prosjektarbeid er ikke lenger et mas om å finne felles møtetidspunkt mellom alle fritidsaktiviteter. 

Ikke vær en slik kontrollfreak

Lærerne må lære seg å gi slipp på kontrollen og tørre å la elevene prøve ut ulike programmer og apper. Elevene har mye digital kunnskap. Den viktigste rollen til meg som lærer, er ikke å lære opp elevene i ulike programmer, men å veilede og finne fram sammen med elevene. Elevene skal ikke lære IKT, men lære gjennom å bruke IKT. Det er stor forskjell. Jeg må vel ærlig innrømme at gjennom tiden i digital klasse, har nok min læringskurve vært like bratt som elevenes. Men gjør det noe?

Hilde

Kart

Hei, det er bloggen! Vi har jobbet på et prosjekt der vi skal finne ut om folk har sikker eller ikke-sikker sykkelvei. Vi begynte med å spørre elever i klassen vår (8C) om hvor de bodde. Det var en utfordring å ikke virke som creeps. Da vi hadde spurt om hvor folk bodde, brukte vi oneNote for å skrive ned adressene. Deretter spurte vi om elevene i klassen sikker eller ikke-sikker skolevei til skolen (Tranevågen). Elevene som hadde usikker skolevei, markerte vi med oransje. De som hadde sikker skolevei, markerte vi med lilla. Dette ble puttet på google maps. De oransje pilene betyr usikker skolevei, mens de lilla pilene betyr sikker skolevei.

Skrevet av Erik-Sebastian, 8C

Tranekvitring

Du finner oss på twitter og instagram 

Twitter: @tranekvitring

Instagram: tranevaagenutanforboksen